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教育快讯

市教育局看望慰问志愿支教师范生

发布时间:2019-01-11  点击:[]  来源:

2019年1月9日,市委教育工委副书记刘艳带领市教育局高教处、团委负责人前往邳州市陈楼小学、周家小学和邳城镇中心小学看望和慰问志愿支教师范生,邳州市教育局局长徐峰、副局长侯淑芳,支教生派出高校运河高等师范学校副校长丁彦华、徐州高等师范学校校长助理苗苏莉等人一同看望。

每到一校,刘艳书记一行与学校领导、指导教师和支教学生进行座谈,仔细询问了解支教工作、生活、学习情况,实地考察了师范生工作生活场所,并代表市教育局党委给支教大学生们送去台灯、食品等慰问品。

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刘书记说,此次受市教育局党委委托来邳州市看望和慰问全体支教大学生,从大家迎面而来朝气蓬勃的精神面貌中,能够感受到同学们在这里生活愉快、学习愉快、工作愉快。短短五个月的支教活动,同学们学会了适应、担当、育人、关爱、感恩,在支教实践过程中实现了教育教学质的飞跃,增强了对教育工作的理解。大家珍惜此次志愿支教实践机会,没有把支教活动简单理解为奉献,而是当成难得的学习机会,在支教过程中充分吸取养分、提高素养、成长自己,支教活动收获满满、成效显著。希望同学们进一步坚定理想信念、砥砺前行、奉献社会,树立正能量,让教育人生更加精彩。

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刘书记对徐州高等师范学校、运河高等师范学校以及邳州市教育局、支教学校对大学生志愿支教活动的大力支持和配合给与充分肯定,她指出,两所高师选派优秀师范生来到邳州支教,做了大量周密细致的筹备工作。邳州市教育局和支教学校在财力有限的情况下,精心为支教大学生安排教育教学工作,千方百计为支教大学生提供良好的生活环境,使得同学们能够在此安心支教、乐于支教,确保了志愿支教社会实践活动的圆满成功。

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此次志愿者支教活动是徐州市教育局为贯彻落实中共中央、国务院《关于全面深化新时代教师队伍建设改革的意见》、教育部《关于加强师范生教育实践的意见》等文件精神,全面落实“立德树人”根本任务,深化以实习支教为核心的师范生人才培养模式综合改革,从徐州高等师范学校和运河高等师范学校精心选拔51位师范生,赴邳州市乡镇小学参加为期一个学期的志愿者支教实践活动。支教中,师范生们发挥“一专多能”的特长,兼任多门学科教学,开展社团文体活动,为乡村小学注入新的活力。这种政府出政策、地方给补贴、高师选人才、小学派导师的育人模式,开启了徐州市“四位一体”教师教育的新模式,既有助于学生专业成长,增强师范生职业认知感和成就感,也更好地服务地方教育,缓解了乡村小学师资紧张。


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市教育局看望慰问志愿支教师范生

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2019年1月9日,市委教育工委副书记刘艳带领市教育局高教处、团委负责人前往邳州市陈楼小学、周家小学和邳城镇中心小学看望和慰问志愿支教师范生,邳州市教育局局长徐峰、副局长侯淑芳,支教生派出高校运河高等师范学校副校长丁彦华、徐州高等师范学校校长助理苗苏莉等人一同看望。

每到一校,刘艳书记一行与学校领导、指导教师和支教学生进行座谈,仔细询问了解支教工作、生活、学习情况,实地考察了师范生工作生活场所,并代表市教育局党委给支教大学生们送去台灯、食品等慰问品。

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刘书记说,此次受市教育局党委委托来邳州市看望和慰问全体支教大学生,从大家迎面而来朝气蓬勃的精神面貌中,能够感受到同学们在这里生活愉快、学习愉快、工作愉快。短短五个月的支教活动,同学们学会了适应、担当、育人、关爱、感恩,在支教实践过程中实现了教育教学质的飞跃,增强了对教育工作的理解。大家珍惜此次志愿支教实践机会,没有把支教活动简单理解为奉献,而是当成难得的学习机会,在支教过程中充分吸取养分、提高素养、成长自己,支教活动收获满满、成效显著。希望同学们进一步坚定理想信念、砥砺前行、奉献社会,树立正能量,让教育人生更加精彩。

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刘书记对徐州高等师范学校、运河高等师范学校以及邳州市教育局、支教学校对大学生志愿支教活动的大力支持和配合给与充分肯定,她指出,两所高师选派优秀师范生来到邳州支教,做了大量周密细致的筹备工作。邳州市教育局和支教学校在财力有限的情况下,精心为支教大学生安排教育教学工作,千方百计为支教大学生提供良好的生活环境,使得同学们能够在此安心支教、乐于支教,确保了志愿支教社会实践活动的圆满成功。

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此次志愿者支教活动是徐州市教育局为贯彻落实中共中央、国务院《关于全面深化新时代教师队伍建设改革的意见》、教育部《关于加强师范生教育实践的意见》等文件精神,全面落实“立德树人”根本任务,深化以实习支教为核心的师范生人才培养模式综合改革,从徐州高等师范学校和运河高等师范学校精心选拔51位师范生,赴邳州市乡镇小学参加为期一个学期的志愿者支教实践活动。支教中,师范生们发挥“一专多能”的特长,兼任多门学科教学,开展社团文体活动,为乡村小学注入新的活力。这种政府出政策、地方给补贴、高师选人才、小学派导师的育人模式,开启了徐州市“四位一体”教师教育的新模式,既有助于学生专业成长,增强师范生职业认知感和成就感,也更好地服务地方教育,缓解了乡村小学师资紧张。


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